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发布时间:2018-10-03 10:02| 位朋友查看

简介:可以说:情感是语文教学的灵魂。教师要善于发现并抓住课文与学生情感的契合点,架设学生与作者、作品进行情感交流的桥梁。教师要运用多种手段创设情景,以充分调动情感氛围的因素。以苏轼的《水调歌头·明月几时有》为例:在进入诗歌教学之前,先展示一系列以月亮或月夜为主题的图片,让学生观察画面,用自己的感受来描述画中的意境,并可引用曾经学过的咏月名句来总结一下月亮可以寄托的人的情感世界。比如,以一幅明月当空照的图片,引导学生说出“举头望明月,低头思故乡”、“露从今夜白,月是故乡明”的思乡之情;以一幅残月西挂的图片,引导学……

可以说:情感是语文教学的灵魂。教师要善于发现并抓住课文与学生情感的契合点,架设学生与作者、作品进行情感交流的桥梁。教师要运用多种手段创设情景,以充分调动情感氛围的因素。以苏轼的《水调歌头·明月几时有》为例:在进入诗歌教学之前,先展示一系列以月亮或月夜为主题的图片,让学生观察画面,用自己的感受来描述画中的意境,并可引用曾经学过的咏月名句来总结一下月亮可以寄托的人的情感世界。比如,以一幅明月当空照的图片,引导学生说出“举头望明月,低头思故乡”、“露从今夜白,月是故乡明”的思乡之情;以一幅残月西挂的图片,引导学生回忆出“无言独上西楼,月如钩”的孤寂之愁;再一幅荒漠上空的半月,引出“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”的思念之苦……用这一系列的月夜图,把学生带进一个如诗般柔美的境界,引领他们在月夜之下“漫步”,想象一下这圣洁的月亮令人想起什么,会触动自己内心的哪一丝情感。到了这个时候,再导出苏轼写作此词时的情景,让学生对写作背景有所了解。然后展示一幅画面:一轮圆月高挂天空,月中还隐约可见如兔如树的暗影;凄冷的月色如银般倾泻大地;月下一人正举杯独舞,飘然若仙。在这样一幅画面背景下,配上王菲演唱的《水调歌头》,让学生在这样诗情画意中边欣赏音乐,边感受其意境美。这样一来,有了前面的意境感受和情感基础,以下的教读也就水到渠成了。南方日报:汕尾作为后发地区,在“十三五”时期要加快振兴发展,有什么样的具体措施?


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实验效一位老师介绍,为缓解校门口的交通压力,学校采取了错开放学的措施,上午11点钟为一二年级的学生放学时间,11点40分为三至六年级放学时间,但下午放学时间段交通最为拥堵。她建议,在国贸十字路口实行分时段限行,在上下学高峰期,限制九一北路方向来的车辆左转。此外,市民江先生也建议,实验效附近的人行道最好不让停车,或实行分时段停车,高峰期不让停车,以缓解交通压力。也有市民提出,因为道路狭窄,陵园路交通在高峰期改为单向行驶,这训堵就可能缓解一些。随后,导报记者拨打邱先生提供的手机号码,发现号码来自安徽六安,且电话已经关机。


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